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  • 山东援疆教师风采 | 郭清:史海为鉴涵育桃李 情洒边疆志做胡杨
    发布日期:2022-09-16 21:00    点击次数:97

      编者按:万里援疆支教路,一片丹心育新苗。自2020年以来,已有925名援疆教师和1538名师范类实习支教大学生,响应山东省委省政府的号召,前赴后继跨越万里来到喀什支教。在新时代的追梦路上,他们是火种,因材施教燃起边疆孩子心中渴望知识的火苗;他们是春雨,用中华优秀传统文化滋润西部少年心灵的花朵;他们是旗帜,在平凡而艰苦的岗位上无私奉献,书写出不平凡的教育篇章。在第三十八个教师节即将到来之际,山东援疆开展教育援疆集中推进月活动,推出一批援疆教师先进典型,感恩他们的辛勤付出,同时弘扬尊师重教传统,展现援疆教师风采。接下来,就让我们一同走进山东援疆教师们的故事。

      大众网·海报新闻记者 仇晶 喀什报道

      喀什第二中学援疆工作队党支部委员、历史教研组长、山东援疆教师郭清,在学生们眼中是讲台上学识渊博循循善诱的师长,是运动场上的“大朋友”;在同事们心中,她是经验丰富、受人尊敬的“郭老师”;在民族亲戚们眼中,她又是乡村社区里古道热肠的山东“古丽”。援疆三年,她坚定忠诚于党的文化教育事业,筑牢历史课堂阵地,深耕教育教学方式方法,激发学生爱国主义情怀,凝聚起喀什学子团结奋进的青春力量,积极推进受援地教育教学质量提升。郭清还因优异的工作表现当选中共新疆维吾尔自治区第十次代表大会代表,以赤诚之心笃行致远,用满腔热血践行胡杨精神。

    山东援疆教师郭清给学生们上课

      将党史学习融入历史教育 夯实红色根基

      “同学们,我们都听过一首歌‘家是最小国,国是千万家’。102年前,中国在帝国主义和封建主义压迫之下不断沉沦,经济被掠夺,人民饿殍遍野,那时的中国人过着国不像国、家不成家的苦难日子,又逢中国在巴黎和会遭受外交失败,再一次陷民族于危难。1919年5月4日,一场以青年学生为主,广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的爱国运动在北京爆发,这就是伟大的五四运动……随着工人阶级队伍壮大、马克思主义的广泛传播、各地共产党早期组织建立和共产国际的帮助,中国共产党诞生了!这是历史的选择,历史的必然!”这是郭清在进行“五四运动”课堂教学时的开场白。她用学生耳熟能详的歌曲引入教学,再运用“大历史观”,将五四精神融入历史教育,真正让学生懂得五四运动在我国近现代史上的里程碑意义以及对新时代中国发展进步的深远影响。

      将党史学习融入历史教育,正是郭清的教学特色。在教育中,她一直秉持着“育人是教育的底色”这一理念,认为只有帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,才能激发孩子学习的内生动力,了解人生奋斗的意义和方向。“历史是最好的教科书,党史是最好的营养剂。”因此,了解历史、学习党史是为学生培根铸魂的必由之路。

      于是,郭清以历史课堂为阵地,把开展党史教育做为首要任务,运用有形有效的史料,教育学生逐渐建立“马克思主义为什么‘行’”“中国共产党为什么‘能’”“中国特色社会主义为什么‘好’”的深刻认识。针对学生学习历史知识渠道少的现状,她又将党史教育生活化,组织党史小课堂、书写党史上的今天、我为党史添光彩演讲、说说我身边的党员老师、党史图片展等活动,让学生真切感受到党在我身旁;布置学校爱国主义教育馆, 彩票快三app大全为学生和教师做讲解员近十场。

      她用图像、影音、互动等多种形式打造的历史课堂,生动地把遥远的历史带到学生们面前,受到同学们的喜爱和欢迎,课堂成效明显。有的同学在感想里写道:“以前在我心里‘没有共产党就没有新中国’是一句歌词,经过历史课的学习我真正明白了现在的美好生活和国家发展都来源于我们伟大的中国共产党。”

      “通过历史课的教学紧密结合新时代中国青年特征,科学阐释红色精神的时代价值,坚持知识性与价值性相统一,最终完成传承红色基因、落实立德树人的任务,这是我们的教学目标更是教育使命。”郭清说道。

      构建更高质量历史教学课堂 全面提升学科水平

      郭清的课堂上总是洋溢着轻松活跃的氛围,同学们常常被她的讲述吸引得兴味盎然,“郭老师知识可渊博了,她讲的历史特别有趣,我们都喜欢听!”

      艾买提江是名体育特长生,刚上高一时他最头疼的就是学历史背历史,上课时他也把头埋得很低。一次课上,郭清讲到一战历史,当讲起一战中各国使用的战争武器时,她留意到,艾买提江托抬起头聚精会神地听得正入迷,郭清抓住机会,由“军事武器”深入到其背后的政治、社会、科技、经济的发展等内容,由点到面扩大知识范围。课下,郭清主动与他聊战争的发展和一战到二战国际社会、政治形势的变化。郭清广博的知识面让艾买提江佩服不已,与老师的交流也让艾买提江了解到“历史不是死的,而是有生命的”。从此,他喜欢上了历史课、主动参与课堂,甚至还积极要求当历史课代表。

      兴趣是最好的老师。郭清通过学生座谈、推门听课、编写调查问卷了解课堂教学所需,激发学生兴趣。她制定了班级的教学方案,实行靶向式教学,提高课堂效能。针对不同学生制定个性化学习计划,每天课下开展专题专项专人辅导。进行作业创新,采用书写历史剧、制作历史插图、编写思维导图的形式激发学生兴趣。着力培养学生扎实严谨的学习态度,从字体书写到答题格式到解题规律都做到高标准严要求。

      郭清开展援疆工作一学期后,一班历史成绩合格率上升了54%,平均分上升了22分,进入级部前列。所带班级高考本科上线率百分百,受到当地学校的极高评价。

      为建设优质学科,郭清在山东援疆组团式教研教学带动下,依托集体力量,推行线上和线下相结合学习观摩,课上和课下相结合实战探讨的思路。为历史教研组牵头建立历史题库、微型图书室,自费购买学科软件和网站书籍,丰富教学资源。圆满完成基础教育精品课评选、历史优质课评选大赛等11项评委工作,参加鲁喀教研联盟赴英吉沙实验中学、八一中学、岳普湖二中讲授公开课、举办讲座,获得喀什地区命题大赛一等奖。郭清还积极引入山东优秀教研理念,协调开展全国名师课堂观摩课、鲁喀联盟示范课、教学报告会等活动,推进新教材培训,引入山东备考经验。在由她牵头开展的“以校为本”科研课题中,多名教师获得自治区级奖项。

      根据山东省援疆工作指挥部的安排部署,郭清积极推进青蓝工程,促进团队整体提升,每周带着徒弟磨课,开展同课异构教研。经过一年的共同努力,她的徒弟胡巧莲在自治区优质课评选中获得二等奖,微课获得地区一等奖,“在郭老师的带动下,我们的学科建设不断发展壮大,我的个人能力素质也得到了提升,为未来更好地教书育人打下坚实的基础。”

      为了在有限的援疆时间中,给受援地留下更多教育经验,郭清长期高负荷运转,学校缺任课教师她就顶上,有难教的班级她就接手,跨年级跨校际教学,有时一天只休息三四个小时。2021年底她因炎症发烧到39度,在输液室里昏昏沉沉中度过新年第一天。在凌晨的夜色中,她看着天边的月亮,想起相隔万里的家人,擦干泪水,继续投入工作中。郭清在不断的挑战中磨炼意志,在无私奉献中成为更优秀的援疆人。

      甘当鲁疆文化交流使者 行而不辍履践致远

      在完成日常教学教研工作之余,郭清特别乐于参与山东援疆指挥部开展的文化五进活动和鲁疆石榴籽志愿者活动,她说:“我们不仅要做党史学习的教育者,更要把党史学习落脚到‘学史力行’上,内化于心、外化于行、知行合一。”

      结合工作实际她深入校园、社区、乡村。首先在学校组织国学社团,由学生充当文化小使者,拍摄父母读国学视频,评选传统文化优秀家庭,在民族学生中组织“感受国学魅力,锻造自强之才”的帮扶结对志愿者活动,在国学讲座、经典诵读、诗词大赛、书法摄影展、鲁喀两地书等系列活动中,学生深切感受到中华民族传统文化的魅力。

      小试牛刀后,郭清大胆走向校外,与喀什地区博物馆开展文化交流座谈会,并进一步促成了喀什二中与喀什地区博物馆“文物进校园”项目的初步意向,建立了文化交流的常态化机制。她还自费印制发放传单,在社区开办家长学校,定期开办家庭教育讲座、做心理疏导,拉近了与民族家庭之间的距离,增强了群众重视教育的意识。她深入文化基础最薄弱的农村,自费购买慰问品、宣传画和识字手册赠送给村民,帮助村民打扫卫生。她还两次登上帕米尔高原,为拉齐尼小学的学生带去文体用品和儒家经典,教学生们吟诵诗歌,还和当地学生玛迪娜结成帮扶对子,真正像石榴籽一样紧紧地团结在一起。郭清在听闻学校里一名同学患上白血病后,率先捐资救助,主动包联学生,不定期送去生活物品,援疆期间已经陆续资助学子20余名。就这样,从校内到校外,从农户家中到博物馆,从社区到帕米尔高原,她如春风化雨般,绵绵用力,以文化滋润边疆,促进中华各民族的团结和文化认同。

      2022年7月15日,习近平总书记在新疆考察时,郭清作为援疆代表受到总书记接见。亲耳聆听总书记的讲话让她备受鼓舞:“作为援疆人,我感恩组织关心关怀,定当牢记总书记嘱托,践行援疆使命,化育时代新人,搭建东西部爱心桥梁,踔厉笃行奉献边疆。”

    责编:白 卫审核:郑义风